A Federação Nacional dos Enfermeiros (FNE), fundada em 27 de novembro de 1987, é uma entidade sindical de segundo grau, constituída para fins de estudo, organização, coordenação, defesa e representação legal dos Sindicatos de Enfermeiros a ela filiados.
Possui em seu escopo o objetivo de propugnar pela unidade da categoria na defesa e na luta das suas reivindicações seja na dimensão econômica, profissional, social, saúde, lazer e ambiental; perpassando pela condição da formação profissional acadêmica visto que o acadêmico de hoje será o trabalhador inserido no mundo laboral após a sua formação.
Enquanto Entidade representativa SINDICAL nacional dos enfermeiros, a FNE acredita e defende que a qualidade social da educação pressupõe, além de acesso universal à escola, currículos voltados para as demandas dos estudantes e de suas comunidades, investimento público compatível para a formação integral destes trabalhadores, respeito à diversidade étnica, cultural, sexual e de gênero, formação e valorização dos/as profissionais da educação, gestão democrática nos sistemas de ensino e nas escolas, e sistema de avaliação que contemple não apenas os conteúdos curriculares, mas o desenvolvimento humano dos estudantes/acadêmicos. Pressupõe também, que as propostas metodológicas de ensino e formação sejam adequadas e possam qualificar, respeitar e incentivar o acadêmico a permanecer no campo de trabalho futuro com qualidade de vida.
Para tanto defendemos que não basta qualificar para o trabalho. É preciso garantir o acesso eficaz e permanente dos/das trabalhadores/as à formação humanística, que compreende valores éticos, estéticos e políticos integrados à ciência, à tecnologia e à cultura, na perspectiva de desenvolvimento da pessoa para a vida social e profissional, a cidadania plena.
Quanto a formação acadêmica dos enfermeiros somos conhecedores de todo arcabouço jurídico de legislação educacional, bem como sabemos que as Associações, Conselhos, Sindicatos e outros órgãos de representação de categorias profissionais não têm competência para determinar normas e controles sobre a atuação das Instituições de Educação Superior, relativamente às condições de oferta de cursos superiores, cabendo estas funções ao Ministério da Educação.
Vale ressaltar que não se trata de interferência deste organismo sindical na autonomia das universidades ou afronta as diretrizes prescritas pelo Ministério da Educação; trata-se de uma divisão de responsabilidades que todos os agentes envolvidos neste processo devem ter mediante a qualidade do profissional enfermeiro graduado entregue a sociedade Brasileira.
Frente a esta condição de entidade SINDICAL representativa dos enfermeiros brasileiros, bem como frente aos diversos questionamentos que recebeu de seus filiados e a campanha deflagrada pelo Conselho Federal de Enfermagem (Cofen) contra a formação de Enfermagem na modalidade EaD, vem a público posicionar-se sobre a formação de Enfermeiros em cursos de Graduação no atual contexto e cenário brasileiro.
Primeiramente, temos que deixar explícito, que não se trata apenas de posicionar-se a favor ou contra o EaD, que se configura como uma tendência mundial, cuja utilização tem benefícios e limitações de uso, mas sim, de avaliar as consequências de sua massificação na formação de Enfermeiros Bacharéis.
Sendo assim, cabe aqui ressaltar que o EaD (modalidade semipresencial) já é realidade nos cursos de graduação em enfermagem PRESENCIAIS, de acordo com legislação específica, desde 2004, a qual permite que 20% da carga horária total do curso seja oferecida nesta configuração na organização de seu projeto pedagógico.
Justifica-se, então, que seria minimamente inocência e despreparo desta Entidade Sindical, no tocante da realidade brasileira e mundial, bem como das competências e habilidades prescritas pelas Diretrizes curriculares; não considerar a necessidade e benefícios que o EaD possui no “aprender a aprender” na formação dos Enfermeiros, desde de que sejam bem pontuados os momentos e os conteúdos selecionados para serem desenvolvidos em EaD.
Portanto, é o momento de registrarmos que a graduação em enfermagem PREDOMINANTEMENTE na modalidade à distância não configura-se como única preocupação e questão a ser discutida na formação de Enfermeiros pelos atores envolvidos, pois temos questões pertinentes também no curso de graduação em enfermagem presencial a serem debatidas e redimensionadas, no que diz respeito a forma de desenvolvimento dos conteúdos online previstos nos cursos presenciais, como as condições de desenvolvimentos dos conteúdos práticos, as altas cargas do componente curricular denominado Atividades Complementares, as condições de trabalhos e remuneração dos Enfermeiros docentes e principalmente as reais condições e desenvolvimento dos estágios curriculares supervisionados.
As situações encontradas nos polos de apoio presencial dos cursos ofertados em EaD pelo Conselho Federal de Enfermagem na operação EaD, mostram a fragilidade da qualidade da logística dos cursos em questão, bem como do modelo adotado de autorização e reconhecimento dos cursos em EaD pelo Ministério da Educação, cuja sincronia entre o que está documentado e enviado aos órgãos competentes (projeto pedagógico do curso) e a realidade do que se disponibiliza aos matriculados nestes cursos e profundamente diferente.
Todavia, torna-se relevante inferir que esta situação deveria ser também motivo de preocupação do Ministério Público Federal e do próprio MEC, no que tange aos cursos presenciais, pois também podem existir situações sem sincronismo entre o prescrito pela legislação e a realidade ofertada aos acadêmicos.
A FNE posiciona-se contra a graduação de enfermeiros PREDOMINANTEMENTE na modalidade a distância, não contra o EaD, mas também somos contra os cursos presenciais de baixa qualidade, cuja formação compromete a segurança da população e também a segurança destes trabalhadores que buscam qualificação superior, deve-se registrar ainda, que também nos posicionamos contra a atual formação dos Enfermeiros, que mesmo sendo embasada na égide das diretrizes curriculares que em seu bojo pretendem preparar um profissional adaptável a situações novas e emergentes; mas parece esta formação final entregue a sociedade Brasileira ser focada nos antigos Currículos Mínimos, que atuavam como predominantemente como instrumento de transmissão de conhecimentos e de informações, impedindo uma adequação às demandas sociais e do meio e aos avanços científicos e tecnológicos que se configuram em nosso ecossistema.
Não obstante é primordial destacar que o problema do sucesso na relação de ensino/aprendizagem não está somente no fato do ensino ser presencial ou à distância e sim, na metodologia pretendida nos projetos pedagógicos em ambas às modalidades, pois temos o desafio de conseguirmos ultrapassar a realidade imposta na atualidade, que é a de alunos passivos, imaturos, consumistas de informação pronta, fruto do próprio sistema educacional Brasileiro.
Seja presencial ou a distância afirmamos que já passou da hora do processo de Regulação dos cursos de graduação em enfermagem, tenham uma efetiva e eficaz participação conjunta das Entidades representativas da Enfermagem Brasileira, sejam elas de caráter normativo, educacional ou sindical.
Para colaborar com este propósito a FNE reivindicou junto ao MEC, voz e debate sobre suas preocupações com a formação dos Enfermeiros e no dia 28 de janeiro de 2016, os membros do Conselho Nacional de Educação definiram a constituição de uma Comissão que debaterá e deliberará sobre este assunto, e a FNE será uma das instituições que comporá este grupo e sem dúvida irá defender os interesses da categoria e da sociedade que é assistida por estes profissionais.
Acreditamos que, enquanto representantes Sindicais dos enfermeiros brasileiros, temos a contribuir para esta discussão, para que todos nós juntos, trabalhadores, órgãos reguladores, Instituições de ensino superior e Entidades representativas da Categoria dividam a responsabilidade dos profissionais enfermeiros entregue a sociedade Brasileira.
FONTE: Portal FNE
